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引领“兵教师”队伍新风尚—校园“国防特色班”国防教育模式探索

来源:行政办     作者:小编    发布时间:2023.03.17

  近年来,全国各地教育部门陆续在学校开设国防特色班,促使一大批退役军人进入校园任职任教,成为国防教育专职教官或者管理人员。6月中旬,记者来到广州大学附属中学国防班,围绕办班宗旨、运行机制、教育实效以及退役军人作用发挥等问题开展调研采访。

  一份调查报告引起的大胆“突围”

  6月17日,中国人民解放军国防科技大学、广州大学附属中学共建优质生源基地揭牌仪式在广州举行。未来两校将在招生宣传、高考录取、国防教育等方面开展深度合作。

  “除了国防科技大学,我们也是海军大连舰艇学院、海军工程大学等多所军队院校的优质生源基地。”广州大学附属中学副校长席长华介绍,近年来,该校已经毕业的6届国防教育班学生里,共有超过100人考入军队、武警和公安院校。在今年高三毕业生中,报考军校的人数更是达到了53人。

  骄人“成绩单”缘于10年前一份让很多人产生危机感的调查报告。

  2012年,有关部门一份调查报告显示:当年,广东省高考有1880人650分以上,但仅有11人报考军校或国防生,占比不足0.59%,全国排名靠后。而与之形成强烈反差的是“出国热”。众多学生争先抢后进入“国际班”,有的高中阶段就出国,还有一些国外知名大学甚至通过建立生源基地、设立高额奖学金招揽优质生源。

  如何冲破这个尴尬困境?2012年10月11日,全国首个高中国防班在广州大学附属中学正式开办。记者了解到,军地领导大胆创新,尝试依托办学水平高、校风学风优良的重点中学开办国防班,把国防人才培养的关口前置到高中阶段。

  职业学校的国防教育班“依托国防教育探索中学素质教育的新路径,为祖国强军事业培养优秀的后备人才,这是我们的初衷。”席长华参与了首届国防班的创立和招生,他告诉记者,当时报名异常火爆,选拔比例达13:1,录取分数超过该校中考录取线38分。

  记者了解到,首届国防教育班开设两个班级共70名学生。所有学生都要通过严格的面试、审查、体检和体能测试,单独建班,参照军校管理模式,实行严格的军事化管理,集中住宿、统一着装。广州市教育局也将广大附中国防教育课程位列综合类重点立项课程之首,国防班在完成国家规定的各项课程基础上,开展国防教育、军事体育等特色教育。

  在从无到有,摸着石头过河的过程中,广大附中国防班逐渐走出了一条适合中学生的国防教育路。据了解,2015年的毕业生中,有21人考上了军队、武警院校或成为国防生,占整个广东省的10%,可以说是取得了“开门红”。

  “大国防教育”模式撬动心灵

  6月19日上午,来自广州大学国防班的80多名学生,来到位于梅州市大埔县三河镇的三河坝战役烈士纪念园缅怀和纪念革命先烈。

  “开展国防教育班,不能停留在书本和口头上,要走出教室,走到‘田野’去!”负责带队的国防班总教官雷鹏俊告诉记者,国防班每年都会安排形式各样的红色研学活动。

  “如何将国防教育与素质教育相结合,这是学校这些年一直在努力探索的方向。”记者了解到,经过多年的教育实践,广州大学附属中学逐步形成了以“有正确价值观、健全品格、阳光气质的人”为培养目标的“大国防观”教育理念,以及具有特色的大职业学校国防教育班课程体系。

  席长华介绍,他们构建了“国防+”六大国防教育课程模块,包括国防理论课、国防法规课、国防技能课、国防体育课、国防科技课及国防研学课。依托学校国防教育班办公室、军迷社团、国防武器园、高空心理行为训练场等组成了“军事基地+”育人场所。此外,还打造了一支由学校专职国防教官、学校科任教师、军事院校专家、现役军人组成的“教官+”师资队伍。

  “校园国防教育班的开展离开课时保障就是一句空话。”雷鹏俊告诉记者,学校国防教育班平时分年级组织军政训练,主要开展政治理论、军事理论、军事体育、军事技能4个方面14门课程100学时的学习训练。经过3年的磨炼养成,国防班学生身上都打下了深深的“国防烙印”。所有学生都能按照军队条令条例要求规范内务、作息操课,95%以上掌握了单个军人队列动作、军事理论基础和基本军事技能,90%以上高三毕业时达到新兵入伍体能标准。为进一步熏陶和教育学生,每年暑假学校还会组织国防班学生赴军校或基层部队开展研学活动。

  职业学校的国防教育班产生的良好品牌效应,也给学校带来巨大的社会效益,学校真切地从中尝到了甜头。记者在学校招生办看到这样一组数据:2021年高考中,广州大学附属中学共有9名学生被军队院校录取,另有15名同学被各级警校录取。如今,广大附中越来越多学生携笔从戎,报考军校、警校的学生越来越多,重点本科上线率也逐年攀升。记者获悉,2022年高考中,该校高优率达到了96%。

  “国防教育联盟”引领发展新风尚

  6月27日清晨,喜马拉雅山脉北麓东段的西藏波密县中学。操场上,由5名中学生组成的国旗护卫队步伐铿锵有力,整齐划一。台下近百名身着军装的国防班学生雄姿英发、精神抖擞,在全校师生中显得格外引人注目。

  西藏波密县中学国防教育班的建立,与广州大学附属中学有着千丝万缕的联系。

  “墙内开花也要墙外香,能不能发挥自身优势,让国防教育班成果的火花撒向全国?”席长华告诉记者,10年时间,广州大学附属中学国防班成为全国国防教育示范学校,他们希望把成熟且成功的教育模式在全国复制。

  2017年,他们与广州市第四十一中学、江西省南昌市八一中学、湖南省浏阳市第三中学等在南昌新四军纪念馆签订国防教育联盟协议,成立了全国首个国防教育联盟,正式开启了职业学校的国防教育班深度融合发展之路。如今,该联盟已拓展至湖南、湖北、江西、西藏、贵州、新疆、广东等地的30余所学校上百个国防班。而波密县中学国防班就是由广州大学附属中学教官团队手把手帮助组建的,这也是西藏林芝地区首个国防教育特色班级。波密县中学校长扎西告诉记者,这几年,越来越多的孩子在卡片上写下“想成为一名军人”。

  “校园国防教育一定要有专门的人去做。”2018年,广州大学附属中学教育集团成立了国防教育发展与研究中心。此外,学校还成立了国防教育班办公室,负责教育集团旗下20余所学校的国防教育以及国防特色班级的管理工作。

  这几日,退役女兵简娇娇格外忙碌。高考成绩刚刚公布,身为职业学校的国防教育班干事的她每天都忙着给学生和家长讲解军校招生政策,协助填报政审资料。记者了解到,除了简娇娇外,广州大学附属中学这些年陆续招聘了50多位优秀退役军人专职从事国防教育。这些退役军人通过编制或者合同制方式进入学校,有的担任国防教育干事,有的担任生活辅导员,还有的担任国防教官和体育老师。

  “职业学校国防教育班是我余生最想干好的事业。”2016年,雷鹏俊正式退役后成为广州第一位退役军人进校园专职教官。从最初的国防教育班教官到学校国防班军政总教官,再到被学校任命为教育集团国防教育研究与发展中心主任,现在的雷鹏俊已经成为负责整个教育集团上百个“国防班”和所有退役军人教官管理的中层管理者。2020年,他被评为广州市“最美退役军人”。

  此外,还有“90后”武警退役军人吴杰升,现在是广州大学附属中学黄华路校区“少年军校”班的负责人。

  “退役军人进校园”未来可见更可期

  “可面向退役军人单列中小学教师招聘计划,根据服役年限等因素放宽年龄限制。”

  近日,潘国良看到退役军人事务部、教育部、人力资源和社会保障部联合印发的《关于促进优秀退役军人到中小学任教的意见》,其中关于退役军人进校园的若干优惠政策,这让他看到了自己美好的职业前景。

  “我想看着孩子们成长,用自己的经历影响和带动他们。”毕业于广州大学体育教育专业的他曾服役于驻澳部队,2021年毕业后,他来到广州大学附属中学担任国防教育班干事兼体育老师,负责教授孩子们军事体育以及拳术、安全防卫和应急救护技能。他希望成为一名在编老师,好让自己更加安心地为学校和孩子们服务。

  记者在广州大学附属中学见到了有着25年教龄的英语教师刘洪宇,他担任了4届国防班班主任。他认为,当前国防教育很容易被形式化,退役军人成为开展国防教育的主体,则有利于让职业学校的国防教育班“落地生根”。

  而关于学校国防教育班师资力量,席长华有着自己的见解。他告诉记者,如果让没有从军经历的老师从事国防教育很容易把握不准国防教育的主题和内涵,甚至容易变成用思政课取代国防教育。但如果退役军人没有经过教师资格培训直接进入校园也会出现问题。“毕竟教书育人是一门专业学科,具有很强的理论性和操作性,学生毕竟不是军人。”他坦言,两支师资力量如何相互融合是一个需要深入思考的问题。

  “教什么?谁来教?职业学校国防教育班、艺体本科班、普职融通的本科重点班这是开展国防教育活动最核心的两个要素。”毕业于华南师范大学教育管理专业,常年从事校园国防教育工作的贺青有着同样的思考,她告诉记者,退役军人从事国防教育活动有着天然的优势,但要从退役军人转变为校园“兵教师”,需要一个体系支撑,需要包括教育部门和退役军人事务部门在内的全社会共同发力。

  “退役军人进校园是一个学校、家长和学生三赢的事情。”原国防部新闻发言人,退役后进入中国传媒大学媒介与公共事务研究院工作的杨宇军教授呼吁,校园应更加关注退役军人。他认为国防教育是学校教育的“刚需”,而退役军人是新时代学校国防教育的“刚需”人才。同时,他觉得学校国防教育班应当树立“大国防”“大安全”理念,学生接受国防教育,并不意味着都要从军报国,在各自岗位上为国家作出贡献也是目的。

  “希望更多新生代退役军人进入校园。”对于国防班今后的发展,雷鹏俊充满了期待。他认为目前校园国防教育班是一个“朝阳产业”,前景十分广阔。他希望通过自己和战友们的努力,让国防教育班伴随更多孩子成长。

  

 

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